viernes, 6 de diciembre de 2013
martes, 3 de diciembre de 2013
Planificación en línea y Montaje de una clase.
Centro Educativo: Escuela
Juan N. Ravelo.
Curso: 8VO Nivel Medio.
Asignatura: Moral
y Cívica.
Tema: La
Autoestima.
Tiempo: 45 minutos
.
Fecha: 4 /12/2013.
.
Fecha: 4 /12/2013.
Propósitos
|
Contenidos
|
Estrategias
|
Actividades
|
Recursos
|
Evaluación
|
·
Reconocer el concepto de Autoestima
·
Identificar los tipos de Autoestima
·
Diferenciar las características de los
diferentes tipos de Autoestima
·
Valorar la importancia de la autoestima en las
relaciones interpersonales.
|
Conceptuales:
Concepto de
Autoestima.
Procedimentales:
Clasificación de los tipos de
Autoestima.
Caracterización de los tipos
de Autoestima
Actitudinales:
Valoración de la importancia de poseer una autoestima alta.
|
Búsqueda y lectura de la información en Internet.
Contestación a la Webquest sobre la autoestima
Publicación del cuestionario en su blog.
Exposiciònes de las respuestas en grupo.
|
Primer Momento:
Buscan información en la web acerca de la autoestima
Segundo Momento:
Responden a la webquest sobre la autoestima
Tercer Momento:
Forman grupos para exponer concepto tipos y características de autoestima.
|
Didácticos.
Computador.
Internet.
|
Publicación de las respuestas de la webquest en el blog.
Reportes de la exposiciòn realizada en forma grupal.
|
WEBQUEST: La Autoestima.
Bienvenidos a mi webquest acerca de la autoestima. Està dirigida a alumnos de la asignatura Moral y Cìvica de 8vo del nivel Medio. Para entregar el trabajo deben hacerlo mediante correo como archivo adjunto (glezselina@gmail.com).
INTRODUCCIÒN:
El objetivo de esta webquest es familiarizar a los estudiantes con el uso del Internet, al mismo tiempo que aprenden como valorar la importancia de la autoestima en las relaciones interpersonales. Con esta actividad se fomenta el trabajo en equipo.
TAREA:
La autoestima es la capacidad que tiene la persona de valorarse, amarse, apreciarse y aceptarse a si mismo.
Existen tres tipos de autoestima que son: la autoestima alta, la autoestima media y la autoestima baja, es importante conocer cuales son sus caracterìsticas y reconocer a que tipo pertenezco para mejorar y ser mejor persona.
Explorando esta webquest los alumnos seràn capaces de responder a un trabajo escrito y ademàs deberàn explicar todo lo aprendido a sus compañeros de clases hacièndoles una exposiciòn en la que pueden hacer uso de los medios que crean adecuados y estèn a su disposiciòn.
PROCESO:
Los alumnos se agruparàn de cinco en cinco y trabajaràn en equipo. Su objetivo serà responder a las siguientes preguntas:
- ¿Què es la autoestima?
- ¿Cuàles son los tipos de autoestima?
- ¿Cuàles son las caracterìsticas de la autoestima alta?
- ¿Cuàles son las caracterìsticas de la autoestima media?
- ¿Cuàles son las caracterìsticas de la autoestima baja?
- ¿Cuàl es la importancia de la autoestima en la relaciones con los demàs?
RECURSOS:
Las direcciones de Internet que pueden consultar para realizar la tarea son las siguientes:
http://www.aulafacil.com/cursoautoestima/Lecc-1.htm
http://kidshealth.org/kid/en_espanol/sentimientos/self_esteem_esp.html
http://www.psicoactiva.com/autoest.htm
http://www.monografias.com/trabajos93/sobre-autoestima/sobre-autoestima.shtml
http://www.xtec.cat/~cciscart/annexos/queesautoestima.htm
http://motivacion.about.com/b/2011/10/16/que-es-la-autoestima.htm
EVALUACIÒN:
La actividad tendrà un valor de 20 puntos. Los criterios a tomar en cuenta para la evaluaciòn son los siguientes:
Responder a las preguntas con propiedad y ejemplos.
Saber trabajar en grupo.
Faltas ortogràficas en todo el trabajo.
Creatividad.
Dominio del tema.
CONCLUSIÒN:
Al finalizar, los estudiantes tendràn conocimientos sobre la autoestima y sus tipos e identificar a cual tipo de autoestima pertenece y valorar la importancia de la autoestima en las relaciones con los demàs.
Usaràn el Intenet como medio de bùsqueda de informaciòn y ademàs demostraràn sus habilidades para hacer una exposiciòn y trabajar en equipo.
sábado, 23 de noviembre de 2013
martes, 19 de noviembre de 2013
Desarrolla una casa del tesoro.
Casa del Tesoro: Reciclaje.
4 ¿ Qué significa en el argot medioambiental: las 3 R ?
Autor: Carlos Alcalá Caldera.
Desarrollo:
Desarrollo:
1. ¿Cuál es la materia prima para la fabricación papel?
El papel es un material constituido por una delgada lámina elaborada a partir de pulpa de celulosa, una pasta de fibras vegetales molidas suspendidas en agua, generalmente blanqueada, y posteriormente secada y endurecida, a la que normalmente se le añaden sustancias como polipropileno o polietileno con el fin de proporcionarle características especiales. Las fibras que lo componen están aglutinadas mediante enlaces por puente de hidrógeno. También se denomina papel, hoja, o folio, a un pliego individual o recorte de este material.
2. ¿ Por qué crees que es necesario reciclar el papel?
Considero que reciclar el papel, es necesario para proteger nuestro planeta y conservar la naturaleza que nos rodea, a mi entender , los principales motivos que justifican la actividad de reciclaje son la reducción del volumen de residuos, el ahorro de energía y la preservación de recursos naturales, la cual si no los protegemos peligramos el mundo en que vivimos.
3. ¿ Crees que es más ecológico utilizar el papel blanco o sin blanquear ?
justifica la respuesta.
justifica la respuesta.
Creo que el papel sin blanquear es más ecológico, ya que, Para blanquear el papel se utilizan compuestos químicos contaminantes que dañan el medio Ambiente. Ahora, científicos españoles del Instituto Nacional de Investigación y Tecnología Agraria y Alimentaria (INIA) han conseguido elaborar un papel de mayor blancura y menos contaminante gracias al uso de unas enzimas de un microorganismos, reduciendo el uso de productos perjudiciales.
El innovador tratamiento consiste en utilizar la casas fúngidas procedentes del hongo Pycnoporus sanguineus para blanquear, lo que disminuye el uso de otros productos perjudiciales para el medio ambiente, que además tienen un coste elevado para la industria, como el peróxido de hidrógeno. Básicamente, las enzimas del microorganismo actúan eliminando la lignia, una sustancia que palidece la madera, sin alterar otros componentes beneficiosos como la celulosa, responsable de la resistencia del papel.
El estudio, publicado en la revista Bioresource Technology, refleja que el producto elaborado con este método no pierde calidad. Además, la blancura del papel mejora hasta un 15% respecto a su homólogo obtenido sin enzimas.
Por otro lado, aunque el nuevo procedimiento es más ecológicos porque disminuye el uso de reactivos y por tanto la emisión de contaminantes, los autores reconocen que hasta el momento es imposible sustituir las etapas químicas totalmente. Como explica María Eugenia Eugenio Marín, coautora del estudio, "las enzimas ayudan al proceso pero no tanto como para emplearlas sin esos productos. Por eso actualmente las investigaciones se centran en el uso de las enzimas como pre tratamiento para conseguir blanquear la pasta de papel".
Este método se podría aplicar de manera masiva en la industria papelera, aunque todavía deben evaluarse los pros y los contras del sistema. Como indican los propios investigadores, "La enzima es eficaz a altas temperaturas lo que facilitará su implantación dentro de las secuencias industriales de blanqueo. Para ello, primero habrá que evaluar si el coste añadido por la introducción de una etapa más al ciclo de blanqueo compensa al ahorro total de reactivos químicos".
Las tres erres (3R) es una regla para cuidar el medio ambiente, específicamente para reducir el volumen de residuos o basura generada. En pocas palabras, las 3R te ayudan a tirar menos basura, ahorrar dinero y ser un consumidor más responsable, así reduciendo tu huella de carbono. Y lo mejor de todo es que es muy fácil de seguir, ya que sólo tiene tres pasos: Reducir, Reutilizar y Reciclar.
La Gran Pregunta: ¿ Qué porcentaje de la basura doméstica crees que se puede reciclar? piensa y contesta. Búscalo en la página 32 y contesta.
Pienso que se puede reciclar en gran parte del porcentaje, ya que, la mayoría de los materiales son reusables como lo son : orgánica, papel, vidrio, plásticos, entre otros.
Ayudando a preservar los recursos naturales y proteger el medio ambiente.
La basura es uno de los artículos más importantes de la sociedad por lo tanto, debemos educarnos hacia una cultura más desarrollada en cuanto a reciclaje se refiere, proteger y cuidar nuestro medio ambiente, para que nuestros hijos hereden una tierra fértil y sana donde respiren aire puro libre de contaminación.
Empezando con la formación en el hogar y contribuir al reciclaje.
Empezando con la formación en el hogar y contribuir al reciclaje.
Dirección casa del tesoro:
sábado, 16 de noviembre de 2013
La Reproducción.
Introducción:
La reproducción es un proceso biológico que
permite la creación de nuevos organismos, siendo una característica común de todas las
formas de vida conocidas. Las modalidades básicas de reproducción se
agrupan en dos tipos, que reciben los nombres de asexual o vegetativa y
de sexual o generativa.
Los seres vivos
poseen una característica excepcional, la capacidad de reproducirse.
La reproducción, hace posible la perpetuación de la vida a través de los descendientes.
En la reproducción asexual los descendientes son copias idénticas genéticamente a su único progenitor.
En la reproducción sexual los descendientes presentan una nueva combinación de caracteres, y necesita, en la mayoría de los casos de la participación de dos progenitores.
La reproducción, hace posible la perpetuación de la vida a través de los descendientes.
En la reproducción asexual los descendientes son copias idénticas genéticamente a su único progenitor.
En la reproducción sexual los descendientes presentan una nueva combinación de caracteres, y necesita, en la mayoría de los casos de la participación de dos progenitores.
Preguntas:
1.- Indica en qué
consiste la reproducción asexual.
2.- Indica en qué consiste la reproducción sexual.
3.- Explica las ventajas y desventajas de la reproducción asexual.
4.- Explica las ventajas y desventajas de la reproducción sexual.
5.- Indica dos ejemplos de especies que se reproduzcan asexualmente y describe la forma en que lo hacen.
6.- Explica la diferencia entre unisexual y hermafroditismo.
7.- Define patogénesis.
2.- Indica en qué consiste la reproducción sexual.
3.- Explica las ventajas y desventajas de la reproducción asexual.
4.- Explica las ventajas y desventajas de la reproducción sexual.
5.- Indica dos ejemplos de especies que se reproduzcan asexualmente y describe la forma en que lo hacen.
6.- Explica la diferencia entre unisexual y hermafroditismo.
7.- Define patogénesis.
Enlaces:
La
gran Pregunta:
¿Por qué la clonación supone
una gran pérdida genética?
Evaluación:
Para hacer la evaluación, se
tendrán en cuenta los siguientes criterios:
1. Si se
han respondido todas las preguntas.
2. La
calidad de las respuestas.
3. Si las
respuestas son copia literal de la información, o si el alumno ha seguido la
información, la ha entendido y ha utilizado sus propias palabras.
4. Participación en el trabajo de grupo.
4. Participación en el trabajo de grupo.
5.
Respeto mostrado a las opiniones de los compañeros de grupo.
6. Otros
criterios que establezca el profesor.
Créditos:
miércoles, 13 de noviembre de 2013
Periódico Mural de Psicología.
Periódico Mural de Psicología.
Psicología
La psicología (lit. «estudio o tratado del alma», del griego clásico ψυχή (psykhé): psique, alma, actividad mental y λογία (logía), es la ciencia que trata de la conducta y de los procesos mentales de los individuos. La palabra latina psicología fue utilizada por primera vez por el poeta y humanista cristiano Marko Marulić en su libro Psichiologia de ratione animae humanae (Psicología de la naturaleza del alma humana) a finales del siglo XV o comienzo
La psicología explora conceptos como la percepción, la atención, la motivación, la emoción, el funcionamiento del cerebro, la inteligencia, la personalidad, las relaciones personales, la consciencia y la inconsciencia. La psicología emplea métodos empíricos cuantitativos de investigación para analizar el comportamiento. También podemos encontrar, especialmente en el ámbito clínico o de consultoría, otro tipo de métodos no cuantitativos. Mientras que el conocimiento psicológico es empleado frecuentemente en la evaluación o tratamiento de las psicopatologías, en las últimas décadas los psicólogos también están siendo empleados en los departamentos de recursos humanos de las organizaciones, en áreas relacionadas con el desarrollo infantil y del envejecimiento, los deportes, los medios de comunicación, el mundo del derecho y las ciencias forenses. Aunque la mayor parte de los psicólogos están involucrados profesionalmente en actividades terapéuticas (clínica, consultoría, educación), una parte también se dedica a la investigación desde las universidades sobre un amplio rango de temas relacionados con el comportamiento humano.
Inteligencia Emocional.
De acuerdo a lo que dice la la Autora Myriam Muñoz Polit, en su libro titulado. “Emociones sentimientos y necesidades". Impreso por Ricardo J: Cruz 2009 La vida emocional es la que nos mueve a comportarnos, percibir y actuar de de terminada manera en la vida. La autora en el XI Congreso Internacional Gestalt. Afirma: "No sentimos a lo tonto"
La inteligencia emocional está basada en como cada ser humano vive sus emociones: Habla de las cinco emociones básicas que desde su punto de vista destacan y que son las reacciones primitivas que el ser humano comparte con los mamíferos, con la diferencia de que nosotros los humanos somos conscientes de ellas, sabemos que sentimos. Tales emociones vienen a cubrir unos objetivos de supervivencia, Manejo de Sentimientos Básicos (MATEA)
Miedo: el objetivo es la protección
Afecto: el objetivo es la vinculación
Tristeza: el objetivo es el retiro. Cuando sentimos tristeza nuestro organismo nos está diciendo "retírate de ahí y vuelve a estar contigo".
Enojo: el objetivo es la defensa.
Alegría: su objetivo es la vivificación. Viene a ser la batería de nuestra existencia.
Actualmente vivimos en un mundo donde cada día perdemos sensibilidad ante nuestro entorno y las personas que nos rodean, muchas veces debido a que nos es difícil hacer contacto con nuestros sentimientos. De ahí la importancia de tener una educación emocional que nos permita hacernos conscientes de aquello que sentimos, es decir poder convertirnos en nuestros propios observadores para ir analizando descubriendo y por lo tanto controlando aquello que nos mueve a actuar, y tener cada vez mayor control de nuestras respuestas.
El Aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas ovalores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje es concebido como el cambio de la conducta debido a la experiencia, es decir, no debido a factores madurativos, ritmos biológicos, enfermedad u otros que no correspondan a la interacción del organismo con su medio (UNAD)
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición de algunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación del aprendizaje con los reflejos condicionados.
El aprendizaje es un proceso por medio del cual la persona se apropia del conocimiento, en sus distintas dimensiones: conceptos, procedimientos, actitudes y valores.
El aprendizaje es la habilidad mental por medio de la cual conocemos, adquirimos hábitos, desarrollamos habilidades, forjamos actitudes e ideales. Es vital para los seres humanos, puesto que nos permite adaptarnos motora e intelectualmente al medio en el que vivimos por medio de una modificación de la conducta.
La Autoestima.
La autoestima es un conjunto de percepciones, pensamientos, evaluaciones, sentimientos y tendencias de comportamiento dirigidas hacia nosotros mismos, hacia nuestra manera de ser y de comportarnos, y hacia los rasgos de nuestro cuerpo y nuestro carácter. En resumen, es la percepción evaluativa de nosotros mismos.1
La importancia de la autoestima estriba en que concierne a nuestro ser, a nuestra manera de ser y al sentido de nuestra valía personal. Por lo tanto, puede afectar a nuestra manera de estar y actuar en el mundo y de relacionarnos con los demás. Nada en nuestra manera de pensar, de sentir, de decidir y de actuar escapa a la influencia de la autoestima.
Motivación y Emoción.
Motivación
En sus estudios sobre las razones que nos inducen a comportarnos de una determinada manera, los psicólogos han formulado una serie de teorías y han seguido diversos caminos para confirmarlas o refutarlas.
Teorías de la motivación
Las teorías de la motivación se agrupan en 3 categorías. Algunas subrayan la base biológica de la motivación, otras acentúan la importancia del aprendizaje y otras se concentran en el papel de los factores cognitivos.
Teorías Biológicas
Una de las teorías más antiguas de este grupo en la que atribuye la conducta humana a la herencia de los instintos, que actualmente definimos como pautas relativamente complejas de comportamiento que no ha sido aprendidas, como en los pájaros el instinto de construir el nido y el de buscar comida en las hormigas. Sin embargo, estos teóricos consideraros “instintos” rasgos como la curiosidad, el gregarismo o la adquisición, pero no lograron determinar un número limitado de instintos para poder explicar la conducta humana. Además, la teoría de los instintos no podía explicar las diferencias individuales. Estas razones, así como el creciente conocimiento de parte de los psicólogos sobre la importancia que el aprendizaje y el pensamiento desempeñan en el comportamiento humano, les llevó a abandonar la teoría de los instintos.
La teoría del impulso, tal y como fue desarrollada por Hull (1943), intentó superar estas deficiencias. Hull acentuó la importancia de los impulsos biológicos, estados de intención interna, que impelen a los animales y a las personas a la acción. A diferencia de los instintos, que se supone que no sólo impulsan sino que también dirigen la conducta, los impulsos proveen sólo de la energía que predispone la acción. Lo hacen produciendo un estado de tensión que la persona o el animal desea modificar. La reducción de ese impulso representa el refuerzo suficiente para que se produzca el aprendizaje. Así, si un perro es acuciado por el hambre y por casualidad encuentra comida entra la basura, aprenderá a buscar en ésta cada vez que tenga hambre. Aunque la teoría del impulso ha perdido interés, en parte por no tener en consideración los nuevos conocimientos sobre los procesos cognitivos subyacentes al comportamiento humano, todavía existe un generalizado consenso sobre la existencia de los impulsos humanos tanto aprendidos como no aprendidos.
Otros psicólogos propugnaron la existencia de impulsos psicológicos junto a los biológicos para explicar la conducta humana. Desde que en 1938, cuando Henry A. Murria sugirió por vez primera que la satisfacción de ciertas necesidades activa y dirige la conducta, algunos psicólogos han intentado identificar y medir tales necesidades. Mientras Hull había estudiado principalmente necesidades fisiológicas como el hambre, la sed o la sexualidad, el creciente énfasis puesto en las necesidades psicológicas y en la diferencia que se producen en éstas entre una persona y otra, condujo finalmente al enfoque humanista, representado por Abraham Maslow (1970).
Suscribirse a:
Entradas (Atom)